Antonio Vivaldi: Cinco composiciones en torno a la Pasión de Cristo

Antonio Vivaldi: Cinco composiciones en torno a la Pasión de Cristo

Antonio Vivaldi, siendo un músico de intenso temperamento dramático, no parece que escribiera mucho en torno a la Pasión de Cristo, aunque el capítulo no puede darse por cerrado porque se siguen encontrando nuevas obras suyas entre los fondos de las antiguas bibliotecas. Ese es el caso de las cinco obras que componen este disco, descubiertas hace ya algunos años entre los manuscritos de Turín, dedicadas al último episodio de la Pasión: un Stabat Mater para solo de contralto, dos breves cantatas de introducción al salmo Miserere y dos obras instrumentales (una Sinfonía y una Sonata a cuatro) intituladas “Al Santo Sepulcro”. Por cierto, esta grabación fue la primera que se hizo de las introducciones al Miserere.

LA FILOSOFÍA

amor a la sabiduría.

  • Lat.= philosophĭa
  • Gri.= φιλοσοφία
  • Acepciones genéricas, comunes y actuales del término:
  • Conjunto de conocimientos, explicaciones, consideraciones, reflexiones y pensamientos sobre el mundo y su realidad, así como de la posición y obrar del ser humano en él.
  • Sistema de ideas concreto que dice explicar las cosas.
  • Disciplinas que se aglutinan bajo el vocablo y que se siguen e imparten en centros de enseñanza.
  • Actitud de mesura ante los contratiempos de la vida.
  • Visión estratégica de un asunto, a priori, complejo.
  • Especulación ideológica o doctrinaria. Ideario.
  • Estado de opinión, apreciación y valoración.
  • Fundamentos y principios de alguna clase de saber.
  • En una clasificación histórica, un periodo en el que ha transcurrido ella misma. En una clasificación geográfica, una ubicación concreta de desarrollo de ésta.
  • Modo de entender y afrontar la vida humana cotidiana, tanto en sus aspectos individuales como en los colectivos, políticos y sociales.

LA MUJER GRIEGA SEGÚN PLATÓN

Platón, en la “República”, presenta un proyecto de Estado en el que la mujer pueda salir de su exclusión y marginación: la ausencia de propiedad privada en la clase de los guardianes y la eliminación del núcleo familiar, libera a la mujer de los cuidados del niño, que son tarea común, y la permiten incorporarse a la vida política de la comunidad. Esto, sin embargo, indica de manera clara, que el ámbito de lo privado, de lo doméstico, era absolutamente despreciado por el filósofo. Para ser ciudadana con plenos derechos, la mujer ha de parecerse al hombre. Ha de ser un hombre.


” -Por consiguiente, querido mío, no hay ninguna ocupación entre las concernientes al gobierno del Estado que sea de la mujer por ser mujer ni del hombre en tanto hombre, sino que las dotes naturales están similarmente distribuídas entre ambos seres vivos, por lo cual la mujer participa, por naturaleza, de todas las ocupaciones, lo mismo que el hombre; sólo que en todas la mujer es más débil que el hombre.
-Completamente de acuerdo.
-¡Hemos de asignar entonces todas las tareas a los hombres y ninguna a las mujeres? -No veo cómo habríamos de hacerlo.
-Creo que, más bien, diremos que una mujer es apta para la medicina y otra no, una apta por naturaleza para la música y otra no.
-sin duda.
-¿ Y acaso no hay mujeres aptas para la gimnasia y para la guerra, mientras otras serán incapaces de combatir y no gustarán de la gimnasia?
-Lo creo.
-¿ Y no será una amante de la sabiduría y otra enemiga de ésta? ¿ Y una fogosa y otra de sangre de horchata?
-Así es.
-Por ende, una mujer es apta para ser guardiana y otra no; ¿No es por tener una naturaleza de tal índole por lo que hemos elegido guardianes a los hombres?
-De tal índole, en efecto.
-¿ Hay, por lo tanto, una misma naturaleza en la mujer y en el hombre en relación con el cuidado del Estado, excepto en que ella es más débil y el más fuerte?
-Parece que sí.
-Elegiremos, entonces, mujeres de esa índole para convivir y cuidar el Estado en común con los hombres de esa índole, puesto que son capaces de ello y afines en naturaleza a los hombres.
-De acuerdo.
-¿ Y no debemos asignar a las mismas naturalezas las mismas ocupaciones ?
-Las mismas.
-Tras un rodeo, pues, volvemos a lo antes dicho, y convenimos en que no es contra naturaleza asignar a las mujeres de los guardianes la música y la gimnasia.”
REPÚBLICA  V 455b-456

LA QUE FUE relato histórico

Relato histórico de una gran mujer, a veces denostada. ¿Y por qué no pudo ser así alguno de sus días?

“Esa mañana hacía frío en la ciudad de Delft, como casi siempre. El cielo no terminaba de aclararse, y las nubes ocultaban el sol, que, a pesar de saber su derrota, seguía buscando un hueco por donde mostrar su luz.
Por la calle, pegada al canal, y alejándose de las fachadas rojas donde sabía que la observaban, paseaba una mujer con la cabeza gacha, unas ropas recién lavadas y zurcidas, cargando un peso que ya cansaba.
Aun cansada y derrotada era capaz de mantener su porte erguido de mujer elegante.
Una anciana vecina de Delft, sentada en la penumbra de una puerta semiabierta la  vio llegar a lo lejos. No tardó en reconocerla por sus ropas.
Llamando a una de sus hijas, que estaban jugando en el suelo , le dijo que fuera al patio interior para que llamara a su vecina, que hacía la colada en el patio interior.
Mientras paseaba frente a ellas, siempre con la cabeza gacha, la observaron, deteniendo sus labores con la costura.
Ella sintió la mirada de esas mujeres a las que no conocía, y sufrió con sus punzantes comentarios sin apenas llegar a oírlos.

– Mírala – dijo la más mayor, clavando la aguja en la tela  – ¡Pobre mujer!
– ¿pobre dices?… Esa no es pobre
– ahora sí lo es
– te repito que esa es una dama, y no una mujer pobre como nosotras
– sí que lo es… ¡y me da una lástima!
– ¿acaso no ves sus caras ropas?
– ¿es que no sabes quién es?
– pues no, ¿por qué debería de saberlo?
– sí, es la mujer de…
– de un rico, seguro. Si ya te lo digo yo…

EN PDF……………….LA QUE FUE. CATHARINA

LA CRISIS SEGÚN EINSTEIN

La Crisis según ‘Einstein’

‘No pretendamos que las cosas cambien, si siempre hacemos lo mismo. La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países, porque la crisis trae progresos. La creatividad nace de la angustia como el día nace de la noche oscura. Es en la crisis que nace la
inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias. Quien supera la crisis se supera a sí mismo sin quedar ’superado’.

Quien atribuye a la crisis sus fracasos y penurias, violenta su propio talento y respeta más a los problemas que a las soluciones. La
verdadera crisis, es la crisis de la incompetencia. El inconveniente de las personas y los países es la pereza para encontrar las salidas y
soluciones. Sin crisis no hay desafíos, sin desafíos la vida es una rutina, una lenta agonía. Sin crisis no hay méritos. Es en la crisis
donde aflora lo mejor de cada uno, porque sin crisis todo viento es caricia. Hablar de crisis es promoverla, y callar en la crisis es
exaltar el conformismo. En vez de esto, trabajemos duro. Acabemos de una vez con la única crisis amenazadora, que es la tragedia de no
querer luchar por superarla’.

Albert Einstein

discazos: STANLEY CLARKE “SCHOOL DAYS”

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MSI , 1976 .

“Spectrum”, disco buenisimo, muy interesante … disco al que siempre se vuelve y se lo re escucha, una y otra vez… y como una
consecuencia de éste, el trabajo “School days” de Stanley Clarke.

Ambos discos van unidos, como si fuera un álbum doble. Spectrum/School Days. Bill Cobham, es uno de los bateríass en el disco de Clarke.

También este es álbum imperdible en toda colección de jazz. Si has escuchado el Spectrum, debes darte la oportunidad
de disfrutar con este de Stanley Clarke. Es excelente. La destreza de Clarke es inverosímil, fue el inventor del estilo
“slaping” (es decir, no pulsa las cuerdas del bajo, las golpea (slap) con el dedo pulgar, dando un sonido muy particular,firme y fuerte.

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“School days” en sí es atrapante desde el mismo inicio; Clarke desarrolla intensos y bellos solos de bajo eléctrico. Hay uno en cada una de las canciones. En “The desert song”, ejecuta el bajo con arco, logrando un sonido muy particular, dándole ademas
a esta canción, un “sonido hindú”. Aquí participa John McLaughlin a la guitarra acústica, que se integra muy bien, y de veras se luce.

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El disco tiene soul, funk,rock,jazz. jazz fusion

Temas / Tracks :

School Days
Quiet Afternoon
Dancer
Desert Song
Hot Fun
Life Is Just a Game

Músicos / Personnel :

Stanley Clarke – voz, piano, bajos acústico, eléctrico y piccolo , campanas, gong, chimes
Metales :
Jack Nimitz, Buddy Childers, Lew McCreary, George Bohanon.
William Peterson, Stuart Blumberg, Albert Aarons
David Sancious – órgano, teclados, sintetizadores, guitarra
George Duke – teclados
Billy Cobham – Batería y sintetizador Moog
Icarus Johnson – guitarras eléctrica y acústica
John McLaughlin – guitarra acústica
Raymond Gomez – guitarra
Gerry Brown – batería , campanas
Steve Gadd – batería
Milt Holland – congas, triángulo, percusión .


uno de los mejores solos de bajo SCHOOL DAYS de STANLEY CLARKE

Uno de los mejores bajistas y la canción estrella de este discazo

Anécdota de Mahler, Gustav

Anécdota de Mahler

Gustav Malher dejaba que su esposa se ocupase de todas sus cosas. Cuando una vez fue al dentista con un fuerte dolor de muelas, su mujer se quedó en la sala de espera. De repente, se abrió la puerta de la consulta, Mahler salió a toda prisa y le preguntó: <<¿Qué muela es la que me duele?>>.